Projektbasiertes Lernen

Projektbezogenes Lernen ist dem problembasierten Lernen sehr ähnlich. Es ermöglicht jedoch mehr Freiheit und Flexibilität. Während problembasiertes Lernen unter stärker kontrollierten Rahmenbedingungen stattfindet, weil die Studierenden mit offenen Problemen konfrontiert sind, die auf vordefinierten Szenarien basieren, ist projektbasiertes Lernen breiter angelegt und kann mehrere, nicht so genau definierte Probleme beinhalten. Es erfordert Teamarbeit, Kommunikation und Selbstreflexion.

Projekte an der CODE

Unsere Projekte sind ein integraler Bestandteil des Lernkonzepts der CODE. Du arbeitest in einem Team, das interdisziplinär ist und aus meist zwei bis sechs Teammitgliedern aus allen Semestern besteht. Die Projekte ermöglichen es dir, während deines Studiums berufliche Fähigkeiten zu erlernen. Die Herausforderungen in den Projekten können sich auf ein kundenorientiertes Problem, eine kommerzielle Möglichkeit oder einfach als offene Forschungsfrage konzentrieren, die es dir ermöglicht, zu forschen, zu experimentieren und/oder einen Prototyp zu entwickeln.

Die Projekte, die dir zur Verfügung stehen, basieren auf Ideen, die vor der PPP („pre-project phase“) eingereicht wurden. Diese können von Studierenden, CODE-Partnerunternehmen und Professorinnen und Professoren eingereicht werden. In der ersten Woche werden diese Projektideen auf unserer Bühne vorgestellt. Studierende, die an bestimmten Ideen interessiert sind, nehmen an einstündigen Treffen teil, um diese zu diskutieren und sich möglicherweise dem Projektteam anzuschließen. Während dieser Zeit werden die Lehrenden von einem Projekttreffen zum anderen wechseln, bereit, Fragen zu beantworten und dir weiterzuhelfen, falls du nicht weiterkommst. Am Ende sollte ein Studierender der Projektverantwortliche sein, der die Idee vorantreibt und ein Team um sie herum aufbaut.

In den verbleibenden zwei Wochen der Projektvorbereitungsphase arbeitest du mit deinen Kommilitoninnen und Kommilitonen zusammen, um sicherzustellen, dass du eine klare Vorstellung davon hast, wie du den Rest des Semesters verbringen wirst. Die „Project Outline“, die du während dieser Zeit ausfüllen musst, kann dich zu Themen führen, über die es sich lohnt, nachzudenken, wie z.B. Zeitaufwand, Lernziele, Modulüberschneidungen und Kommunikationsregeln. Ab der ersten Woche stehen Lehrende für Beratungsgespräche zur Verfügung. Deine Projektvorbereitung endet, wenn ein Professor oder eine Professorin deine „Project Outline“ unterschreibt. Das ist der Moment, in dem du in deine Projekt-Phase eintrittst.

Vorbereitung auf die Teamarbeit

Im ersten Schritt beginnt jeder, sich auf seine/ihre Rolle und Verantwortung vorzubereiten. Ob man sich bei der Vorbereitung auf Bücher oder verschiedene Online-Ressourcen stützt, ist eine Entscheidung, die man selbst treffen muss. Sprich mit deinen Kommiliton*innen oder triff dich mit Mitgliedern anderer Teams mit ähnlichen Rollen und Verantwortlichkeiten. Unsere Professor*innen bieten dir Beratung und jede Hilfe an, die du brauchst.

Diskussionen mit deinem Teamcoach

Etwa einmal pro Woche treffen sich die Teams mit ihren Teamcoaches, das können Professor*innen oder auch andere Studierende sein. Die Verantwortung der Coaches besteht nicht darin, dir technische Ratschläge zu geben oder dir bei der Bewältigung deiner Aufgaben zu helfen. Stattdessen werden sie mit dir über die Qualität deiner Zusammenarbeit und Kommunikation als interdisziplinäres Team, über Konflikte zwischen den Teammitgliedern und deren Lösung sowie darüber, wie du dich als Team verbessern kannst, diskutieren. Dies ist der zweite Teil des projektbasierten Lernens.

Teilnahme an den Gilden

Während des Semesters können die Studierenden an wöchentlichen Gilden teilnehmen, die sich jeweils auf eine wichtige Technologie, ein Framework, ein Produktmanagement-Thema oder einen Design-Aspekt konzentrieren. Jede Gilde, die den dritten Teil unseres projektbasierten Lernansatzes repräsentiert, hat eine*n ausgewiesene*n Experten oder Expertin, der/die die Treffen organisiert und moderiert. Die Meetups haben keine feste Tagesordnung oder einen festen Lehrplan. Stattdessen können die Studierenden einen Sachverhalt, eine Frage oder ein Problem präsentieren, mit dem sie bei ihrem Projekt konfrontiert sind.